Des lignes plein la tête

Professeur d'Arts Plastiques : Sylvie Bouché,  collège Juliette Adam , Gif sur Yvette  (91)   

Arts plastiques et vidéo, histoire d'une relation.

Objectif de l'année: mettre en évidence en quoi le camescope est un "outil  plastique".

Classe concernée : Classe de 4e à dominante vidéo , travail par groupe de quatre avec un camescope V6000 muni d'effets spéciaux.

Incitation : "le camescope est votre pinceau et l'écran est votre toile", dans une courte production montée vous nous montrerez comment.

Ces élèves de 4e ont choisi la ligne comme élément plastique à l'origine de leur production. Ils se sont attachés à tisser des relations entre lignes filmées, lignes dessinées et lignes générées par les effets spéciaux de la caméra.

Evaluation : Repérage des spécificités de l'outil vidéo. Perception du médium:. Affiirmation de  la planéité de l'écran   Modification de la perception du référent. Perception avec le médium: Manipulation de l'espace perçu par le jeu de cadrage/recadrage/surcadrage

Verbalisation :

"L'idée était de faire rentrer l'élève dans les lignes et les lignes dans l'élève."

"L'effet multi nous a permis de donner du rythme à l'écran".

"Avec les meubles de la classe et les fonctions de la caméra on a réussi à créer un monde surnaturel".

"l'élève est un élément au même titre que les autres".

Références :

Bill Viola. "The crossing, the mesenger".

Peter Campus. "Three transitions".

Ces références sont visibles au Centre Georges Pompidou.

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